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我們最需要什么樣的“傳家寶”
劉雪松
//www.cccollect.cn2016-06-27來源: 中工網(wǎng)—《河南工人日報》
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  上海這么大,在老一輩那兒找到上千件“補了又補的舊衣服”不難,但在兩萬多小學生參加的作文比賽中,面對“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”兩個作文選題,有上千個孩子不約而同地想到了“外婆留下了一件補了又補的舊衣服”,這就簡直是個奇跡。

  兩個選題,按一半對一半毛估估一下?lián)耦}人數(shù),寫“傳家寶”的應該是逾萬人。上千人寫的是“補了又補的舊衣服”,就是十分之一的比例。這么小的孩子,都拿外婆之類補了又補的舊衣服來“撞衫”,顯然不是家家都有一件“補了又補的舊衣服”的巧合,而是孩子們在作文命題面前假大空思維的露底。

  “我家的傳家寶”這樣的作文題,從上世紀五六十年代初到現(xiàn)在,標題“經(jīng)典”到了不改一字的地步,一看就是通過“憶苦思甜”來激發(fā)學生的正能量的。用心良苦,出發(fā)點好得沒得說。但半個世紀以來,這道“經(jīng)典”作文題的“經(jīng)典”材料,基本上是“縫縫補補又三年”式的勤儉節(jié)約不忘本故事。但凡寫過這篇作文的,應該沒幾個摸著良心敢說自己沒編造過故事。改卷的老師其實也是心知肚明,但按照打分的標準,老師們需要這樣的情節(jié),課堂內(nèi)外的指導老師、包括家長,也按照這樣的打分需要來引導孩子。結果客觀上形成的是,從小就給孩子灌輸了怎么講有正能量的假話。

  “我家的傳家寶”這道題百出不厭,最關鍵就是這道題在寓意的設計上有著先天的正確性,在引導的方式上有著放之四海皆正確的育人能量。但全中國的勤儉節(jié)約教育,都“湊巧”地出在同一道題上,都把目光集中在“傳家寶”上,這就是個“逼”著人說假話的懶漢題。

  天底下不是誰家都有傳家寶的。很多人家就是磕磕巴巴地奔好日子,并不太在意舊物的丟棄。愛書的藏些書給下一代,愛財?shù)膫骷呀鹩袷罪。但從上個世紀起,“我家的傳家寶”這道作文題,一代一代的學生想到最多的就是奶奶或者外婆那件“補了又補的舊衣服”,恐怕沒人敢寫金玉首飾。但后來,他們中很多成了文人的,人到中年寫類似于“傳家寶”之類的回憶文章,都是貴重的某幅字畫,或者祖?zhèn)鞯哪硥K金玉了。

  “補了又補的舊衣服”在學生的作文里傳了一代又一代,表面上看是正能量的主題在老師生們手上傳了一課又一課,實際上是假大空的作文方式被過了一手又一手。學生們作文里的這件“補了又補的舊衣服”,實際上是一件“皇帝的新衣”。大家都知道孩子們在說假話,但因為這個假話主題正確,所以中聽。因為中聽,所以才能得到高分。它從小就讓人懂得了一個道理,主題正確的時候,說假話也能得高分。

  講真話,需要從娃娃抓起,需要從抓娃娃教育的成人做起。中國最需要的一件傳家寶,肯定不是外婆那件“補了又補的舊衣服”,而是講真話。

 

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