岳俊清，現(xiàn)任北京市平谷區(qū)第八小學(xué)心理教師。岳俊清現(xiàn)在有三個(gè)身份：平谷八小的一名心理教師，區(qū)教育研修中心的心理教研員，區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人。

聽(tīng)完他的介紹，您是不是覺(jué)得他平時(shí)工作應(yīng)該很忙吧？確實(shí)是！周一在研修中心辦公，周二在輔導(dǎo)中心值守，周三開(kāi)展教研培訓(xùn)，周四在北京市平谷八小為學(xué)生上課，周五走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)工作。周六、日也休息不了，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐服務(wù)，參與北京平谷區(qū)法院的家長(zhǎng)培訓(xùn)。因?yàn)椴煌瑔挝坏墓ぷ鹘患滋斓臅r(shí)間常常不夠用，每天晚上還要做一些瑣碎未完成的事。工作就是這樣一個(gè)七日接著一個(gè)七日。

同事常說(shuō)：“你哪里來(lái)的這股勁，這么忙為了啥？”這讓他想起珍藏了二十六年，只寫(xiě)有“您是我第一個(gè)老師！”的小紙條。

紙條的主人公小宇當(dāng)時(shí)穿得臟兮兮的，用撕碎作業(yè)本表達(dá)情緒，用攥緊的拳頭代替語(yǔ)言。他透過(guò)他緊攥的拳頭，看見(jiàn)內(nèi)心的恐懼、孤獨(dú)與渴望。他陪著小宇用黏土捏出“憤怒的形狀”，再讓他親手將其砸扁；為他精心設(shè)計(jì)“情緒溫度計(jì)”，教他標(biāo)注心情，讓他清晰辨認(rèn)自己情緒的細(xì)微變化；陪伴他在沙盤(pán)中搭建起“渴望被接納的城堡”；與老師們交流專(zhuān)為孩子特別制定的《優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)計(jì)劃》。3個(gè)月后的語(yǔ)文課上，孩子的背第一次挺得筆直，并舉起小手。

這是他作為一名心理老師陪伴孩子成長(zhǎng)的歷程，可這樣的歷程越來(lái)越多。如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，唯有讓更多的教師將心理學(xué)融入育人實(shí)踐才是最好的解決辦法。

2022年10月，他便多了一個(gè)新的身份——心理教研員，和全區(qū)專(zhuān)兼職心理老師們共同守護(hù)孩子們的心理健康。

“岳老師，您看這可咋辦呀？我們學(xué)校的一名孩子最近情緒一直很低落，可是來(lái)輔導(dǎo)室和我一句話不說(shuō)。”“王老師，別著急。你試試?yán)帽磉_(dá)性藝術(shù)治療？給他一張紙讓他把煩惱隨意畫(huà)出來(lái)?！?/p>

表達(dá)性藝術(shù)治療能夠改善學(xué)生心理健康，恰是那次教師督導(dǎo)，激發(fā)了我們開(kāi)展平谷區(qū)第一屆“原創(chuàng)心理漫畫(huà)”活動(dòng)，讓更多“一句話不說(shuō)”的孩子用繪畫(huà)表達(dá)自我。

自此，他開(kāi)始探索很多個(gè)第一次，第一屆心理游園會(huì)，第一屆心理健康促進(jìn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，第一屆校園心理劇……每個(gè)第一次對(duì)他來(lái)說(shuō)都是最大的挑戰(zhàn)。

為了全方位守護(hù)孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)，2020年11月，平谷區(qū)成立未成年人心理健康輔導(dǎo)中心。5年的時(shí)間里，他和10名咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)真情陪伴了2600名學(xué)生、家長(zhǎng)走出內(nèi)心陰霾。

以心守護(hù)的付出，讓他榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市先進(jìn)工作者等三十余項(xiàng)榮譽(yù)。他深知，這份殊榮是對(duì)他莫大的鼓勵(lì)與鞭策。未來(lái)，他將攜手團(tuán)隊(duì)繼續(xù)在“心”育路上弘揚(yáng)勞模精神，為孩子幸福人生奠基?。üと巳?qǐng)?bào)客戶(hù)端記者 賴(lài)志凱）