據(jù)極目新聞3月4日?qǐng)?bào)道，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、湖北省襄陽(yáng)市第四中學(xué)黨委書(shū)記李靜再次為孩子們的權(quán)益發(fā)聲，她提出了有關(guān)保障師生課間十分鐘休息權(quán)益的建議。

無(wú)獨(dú)有偶，全國(guó)政協(xié)委員、民革上海市委副主委李國(guó)華擬提交一份有關(guān)高度關(guān)注小學(xué)生“廁所社交”問(wèn)題的建議，建議教育部門(mén)切實(shí)拿出方案，確保全國(guó)學(xué)生課間自由活動(dòng)權(quán)的落實(shí)，并對(duì)長(zhǎng)期不執(zhí)行的學(xué)校明確處罰機(jī)制，將課間活動(dòng)開(kāi)展情況納入教育督導(dǎo)范疇。

把課間十分鐘還給孩子，是各界一直關(guān)注的問(wèn)題，媒體呼吁、教委表態(tài)、相關(guān)政策也給予明確。盡管破冰之舉已在不少地區(qū)顯現(xiàn)成效，但在更大范圍內(nèi)，還是有不少學(xué)生沒(méi)能在課間走出教室。

把課間十分鐘還給孩子為何這么難？恰如不少網(wǎng)友所指出的，究其原因，無(wú)非一個(gè)“怕”字：學(xué)校首先是怕孩子出事，其次是怕家長(zhǎng)“鬧事”、事后還可能被追責(zé)，于是選擇“多一事不如少一事”。

課間十分鐘，承載著孩子們釋放天性、鍛煉體魄、社交互動(dòng)等功能，也是學(xué)生時(shí)代不可或缺的一抹亮色。若因一個(gè)“怕”字，就選擇“圈養(yǎng)”，不僅違背了教育的意義，也剝奪了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的寶貴體驗(yàn)和自我塑造的機(jī)會(huì)。

真正的教育應(yīng)當(dāng)敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，善于化解風(fēng)險(xiǎn)，而不是以犧牲孩子們的天性為代價(jià)，換取所謂的安全。破解課間十分鐘的難題，學(xué)校應(yīng)采取科學(xué)合理的措施提高安全管理能力，而不是通過(guò)限制活動(dòng)空間來(lái)規(guī)避潛在問(wèn)題。

事實(shí)上，針對(duì)學(xué)校所“怕”，各方也開(kāi)出了一些“藥方”。比如，李靜代表建議，劃清學(xué)校安全責(zé)任界限，明確輕微傷害免責(zé)范圍，建立健全安全救助體系。李國(guó)華委員建議，細(xì)化司法規(guī)則，幫助學(xué)校合理管控風(fēng)險(xiǎn)，等等。這些建議具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，只要拿出行動(dòng)、認(rèn)真落實(shí)，效果值得期待。

把課間十分鐘還給孩子，既是教育改革的緊迫課題，也是學(xué)校夯實(shí)主體責(zé)任的重要命題。陽(yáng)光明媚的操場(chǎng)上，孩子們玩耍、打鬧，開(kāi)心地笑、盡情地跑——這樣的圖景何其美好！