本報訊 （記者于忠寧）近日，記者從教育部獲悉，2023年全國有6000多所職業(yè)學校開設數字經濟相關專業(yè)，同時，教育部增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業(yè)，為數字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質教學資源保障。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利在教育部“數說教育”新聞發(fā)布會上表示，職業(yè)教育是與經濟社會發(fā)展關系最為緊密的教育，承擔著為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能人才的重要責任。2023年，高職?？茖W校1547所，比上年增加58所，體現了各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。

“近年來，我們加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革，構建產教深度融合的發(fā)展格局，引導和推動職業(yè)學校聚焦關鍵領域，積極融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，為推進新型工業(yè)化提供技能人才支撐?！崩钣⒗f。

李英利提到，近年來，加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革，構建產教深度融合的發(fā)展格局，引導和推動職業(yè)學校聚焦關鍵領域，積極融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，為推進新興工業(yè)化提供技能人才支撐。

開展省域現代職業(yè)教育體系建設新模式試點，推動職業(yè)教育有效融入區(qū)域經濟發(fā)展。2023年，教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制，壓實省級政府領導和發(fā)展職業(yè)教育的主體責任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南8個省區(qū)市共同推進職業(yè)教育發(fā)展。

他表示，建設市域產教聯合體，提升職業(yè)教育與地方經濟社會的緊密度。根據職業(yè)教育服務地方經濟的特點，創(chuàng)新產教資源有效對接模式，下沉一級，到產業(yè)水平高、企業(yè)對技能人才需求旺盛的地級市，以產業(yè)園區(qū)為基礎打造市域產教聯合體，成立政府、企業(yè)、學校、科研機構等參與的理事會，實行實體化運作。

教育部支持中國中車集團牽頭，建設國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體，下沉到行業(yè)，對照企業(yè)重大技術攻關和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養(yǎng)“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發(fā)揮作用。當前，教育部正在國家重點發(fā)展的高端數控機床、船舶與海洋工程裝備等主導產業(yè)，打造跨區(qū)域的行業(yè)產教融合共同體，為建設制造業(yè)強國、推進新型工業(yè)化培養(yǎng)數量充足、結構合理、質量優(yōu)良的高素質技能人才。

值得關注的是，在服務數字經濟發(fā)展，增強數字人才培養(yǎng)能力方面，李英利表示，2023年，全國有6000多所職業(yè)學校開設數字經濟相關專業(yè)，專業(yè)布點超過2.5萬個。“我們根據產業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)化推進會計、酒店管理等363個傳統(tǒng)專業(yè)升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業(yè)，開發(fā)相關課程與教材，為數字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質教學資源保障?！?/p>