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浙江寧波系統(tǒng)組織中職教師走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，以項目制脫產(chǎn)實踐一個月，將行業(yè)最新的技術(shù)工藝融入教學(xué)，形成了一套中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師到企業(yè)實踐的機(jī)制。

“這套智能制造教學(xué)實訓(xùn)裝置支持模塊化，既貼近企業(yè)生產(chǎn)流程，也能靈活適應(yīng)多種教學(xué)項目需求?！弊罱?，浙江寧波北侖職業(yè)高級中學(xué)教師勾成在課堂上用上了自己參與研發(fā)的實訓(xùn)裝置。這是勾成參與寧波市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師企業(yè)實踐，和其他職業(yè)院校教師一起研發(fā)的最新成果。

作為全國首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市之一，寧波市職業(yè)與成人教育學(xué)院連續(xù)兩年開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師企業(yè)實踐，組織該市中職教師深入“雙師型”教師企業(yè)實踐基地生產(chǎn)一線，全脫產(chǎn)頂崗實踐一個月，將行業(yè)最新的技術(shù)工藝融入教學(xué)，形成了一套中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師到企業(yè)實踐的機(jī)制。

到車間脫產(chǎn)實踐一個月

建設(shè)“雙師型”職業(yè)院校教師隊伍事關(guān)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。勾成從事職業(yè)教育工作已經(jīng)21年。在他看來，職業(yè)教育就是要培養(yǎng)會動手、會思考、會創(chuàng)新的技能人才，“這就要求我們教師先跳出學(xué)校，到企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力，真正成為‘雙師型’教師”。

寧波市教育局將培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍作為助力產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)的重要措施?！盀槠平狻a(chǎn)教融而不合、校企合作不深不實’的現(xiàn)實難題，我們從去年開始系統(tǒng)組織中職教師‘脫產(chǎn)下企’頂崗實踐，要求教師在企業(yè)完成一個工作項目，并轉(zhuǎn)化一個教學(xué)項目?！睂幉ㄊ新殬I(yè)與成人教育學(xué)院副書記翁豪民介紹。

如何提高中職教師到企業(yè)實踐的質(zhì)量？在篩選企業(yè)時，寧波今年更加注重對接當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)，從智能制造、新能源技術(shù)、服裝、汽車等行業(yè)精選出20家龍頭企業(yè)或高精特新小巨人企業(yè)，作為“雙師型”教師企業(yè)實踐基地，讓教師能接觸到行業(yè)頭部企業(yè)最新的新技術(shù)、新工藝、新材料。

“我們突出項目引領(lǐng)，實施有組織的教科研，以專業(yè)為核心，打破學(xué)校和區(qū)域限制，把143名中職教師分成智能制造產(chǎn)線運(yùn)維、無人機(jī)操作與應(yīng)用實踐、新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)實踐等20個組分赴企業(yè)實踐?！蔽毯烂癖硎?。

浙江愛伊美服裝有限公司是一家國家級“專精特新”企業(yè)，今年承擔(dān)了服裝生產(chǎn)管理實踐組的實踐任務(wù)?！胺b行業(yè)變化太快了，我在企業(yè)掌握了不少最新的生產(chǎn)技術(shù)，也熟悉了很多先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程，比如自動化裁剪設(shè)備，采用數(shù)控和傳感器技術(shù)，能進(jìn)行高精度的生產(chǎn)?！眮碜苑罨毥讨行牡姆b專業(yè)教師張國輝說。

參與企業(yè)研發(fā)貢獻(xiàn)力量

除了了解企業(yè)運(yùn)行組織方式及生產(chǎn)工藝流程、熟悉崗位職責(zé)操作規(guī)范及技術(shù)技能要求外，寧波還鼓勵中職教師積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)?！袄蠋焸兌季哂休^高的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，不僅能幫我們一些員工補(bǔ)充理論知識，還可以參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)活動?！毙履茉闯潆娫O(shè)備開發(fā)與裝調(diào)實踐組企業(yè)導(dǎo)師、公牛集團(tuán)新能源事業(yè)部工程師馮立遠(yuǎn)表示。

“作為實習(xí)指導(dǎo)老師，我們更需要了解行業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生?！贝认紟煂W(xué)院電子電工專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師李國慶參加了新能源充電設(shè)備開發(fā)與裝調(diào)實踐組在公牛集團(tuán)新能源工廠的實踐。在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，李國慶和小組其他老師參與了一款便攜式300W移動電源的技術(shù)改造工作，經(jīng)過和工程師們的共同攻關(guān)，不僅提高了產(chǎn)品的性能指標(biāo)，也降低了生產(chǎn)成本。

新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)實踐項目組在企業(yè)實踐時也遇到一個技術(shù)維修案例。某新能源車型出現(xiàn)高壓電故障，新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)實踐項目組的老師們集思廣益，建議新增一個防護(hù)擋板保護(hù)線束插頭，徹底消除潛在隱患?！斑@個建議受到企業(yè)的高度肯定，并被反映到汽車生產(chǎn)廠家?！毙履茉雌嚲S護(hù)與保養(yǎng)組組長、余姚技師學(xué)院教師郭魁說。

作為智能制造產(chǎn)線運(yùn)維項目實踐組組長，勾成在海天集團(tuán)主要學(xué)習(xí)智能制造產(chǎn)線的安裝與調(diào)試工作。該公司主要生產(chǎn)注塑機(jī)，擁有大量技能人才，很多人在中、高級、技師等技能等級考核時需要培訓(xùn)理論知識。了解到這一情況后，勾成在實踐期間為100多名企業(yè)員工開設(shè)機(jī)械制造加工課程，受到員工和企業(yè)的歡迎。

轉(zhuǎn)化數(shù)十項教學(xué)成果

“以往短期的企業(yè)實踐大多只有幾天，目標(biāo)不太明確，無法深入企業(yè)了解生產(chǎn)，也來不及完成一個項目?！惫闯山榻B，這次培訓(xùn)提前確定了項目選題。他在注塑機(jī)智能制造產(chǎn)線上發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主要使用智能機(jī)械手來分揀產(chǎn)品。有沒有其他分揀的方法？在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，勾成和團(tuán)隊其他老師一起，按照產(chǎn)品重量分揀的理念，研發(fā)了一套智能制造教學(xué)載體——智能制造項目分揀裝置。

塑料模具設(shè)計與制造實踐組在寧波華眾模具制造有限公司全程參與了一款汽車空調(diào)連桿模具的設(shè)計與制造?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有脫節(jié)?！睂幒？h高級職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校教師葛進(jìn)軍和其他老師一起，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，借鑒企業(yè)最新生產(chǎn)經(jīng)驗，編寫了工作手冊式教材《典型零件注塑模具設(shè)計與加工實例》。

“職業(yè)教育不能閉門造車，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也是我們培養(yǎng)人才的重要導(dǎo)向。”在企業(yè)實踐中，葛進(jìn)軍特別注意同企業(yè)人力資源部門和一線管理人員的交流，了解企業(yè)最新的用人標(biāo)準(zhǔn)、技能要求、崗位職責(zé)等，進(jìn)而完善相應(yīng)的教學(xué)方案。

“我們強(qiáng)化實踐反哺教學(xué)，要求教師同步完成一定的教學(xué)成果，今年下企業(yè)實踐中完成的人才需求報告、典型案例、教學(xué)微課等直接‘變現(xiàn)’，讓課堂教學(xué)跟上行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)，破解人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的難題?！睂幉ㄊ新殬I(yè)與成人教育學(xué)院書記、院長陳曙東表示。據(jù)統(tǒng)計，此次企業(yè)實踐已完成智能制造教學(xué)實訓(xùn)裝置3個、技能人才需求報告7份、教學(xué)項目20個、典型工作案例40個、教學(xué)微課100個。

“組織中職教師進(jìn)企業(yè)實踐是加快培養(yǎng)‘雙師型’教師隊伍、推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要探索?！标愂飽|告訴記者，未來將繼續(xù)擴(kuò)大實踐覆蓋面，開發(fā)更有針對性、面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實踐項目，增加“雙師型”教師企業(yè)實踐基地，研究制定“雙師型”教師認(rèn)定方案，持續(xù)完善中職院校教師到企業(yè)實踐的機(jī)制。