●觀點(diǎn)

融合出版時(shí)代，工會(huì)干部培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)要將黨的創(chuàng)新理論與工會(huì)工作相結(jié)合，用實(shí)例闡釋理論，借助新技術(shù)豐富產(chǎn)品形態(tài)、創(chuàng)新研發(fā)流程、拓寬傳播渠道。

在數(shù)字化浪潮席卷各行業(yè)的當(dāng)下，融合出版已成為出版領(lǐng)域變革發(fā)展的重要方向。工會(huì)干部教育培訓(xùn)作為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化工會(huì)干部隊(duì)伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教材建設(shè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。構(gòu)建適應(yīng)融合出版模式的工會(huì)干部培訓(xùn)教材體系，對(duì)于提升工會(huì)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量、推動(dòng)新時(shí)代黨的工運(yùn)事業(yè)和工會(huì)工作發(fā)展具有重要意義。

融合出版賦予工會(huì)干部培訓(xùn)教材研發(fā)新機(jī)遇

融合出版是將出版業(yè)務(wù)與新興技術(shù)和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài)。這種模式下，內(nèi)容突破傳統(tǒng)紙質(zhì)載體局限，以數(shù)字化形式存在，可靈活轉(zhuǎn)化為電子書(shū)、有聲讀物、視頻課程、互動(dòng)應(yīng)用等多元產(chǎn)品形態(tài)，充分滿足用戶多樣化的閱讀與學(xué)習(xí)需求。在此背景下，工會(huì)干部培訓(xùn)教材研發(fā)迎來(lái)新機(jī)遇。

政策支持與導(dǎo)向。國(guó)家高度重視融合出版與文化教育事業(yè)發(fā)展，出臺(tái)系列政策為教材的融合出版提供政策保障與方向指引。在工會(huì)領(lǐng)域，《全國(guó)工會(huì)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2024—2028年）》明確提出，要提升工會(huì)干部教育培訓(xùn)數(shù)智化水平，圍繞工會(huì)重點(diǎn)工作，編寫(xiě)全國(guó)工會(huì)干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)教材、通識(shí)教材、工會(huì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教材。這為工會(huì)干部培訓(xùn)教材的融合出版在內(nèi)容規(guī)劃、體系構(gòu)建上提供了明確方向。

市場(chǎng)需求與變化。隨著知識(shí)獲取方式的變革，工會(huì)知識(shí)受眾對(duì)教材的需求呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材已難以滿足需求。讀者更渴望獲取形式豐富、更新及時(shí)、便于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的資源。新技術(shù)的應(yīng)用也為工會(huì)干部培訓(xùn)教材研發(fā)注入新活力，通過(guò)提供海量數(shù)字資源、便捷在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，為讀者打造靈活高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

融合出版模式下工會(huì)干部培訓(xùn)教材體系構(gòu)建原則

在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)知識(shí)生產(chǎn)與傳播生態(tài)的背景下，融合出版為工會(huì)干部培訓(xùn)教材建設(shè)開(kāi)創(chuàng)了全新范式。構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的工會(huì)干部培訓(xùn)教材體系，需將內(nèi)容價(jià)值與數(shù)字發(fā)展深度融合，遵循以下核心原則。

政治性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一。工會(huì)干部培訓(xùn)教材作為傳播工會(huì)知識(shí)與理念的關(guān)鍵載體，必須牢牢把握正確的政治方向。編寫(xiě)時(shí)要以黨的創(chuàng)新理論為根本遵循，深入闡釋新時(shí)代黨的工運(yùn)事業(yè)和工會(huì)工作，服務(wù)于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)與群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，教材需有深厚學(xué)理支撐與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)表達(dá)，融合多學(xué)科視角，客觀分析問(wèn)題與現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與知識(shí)傳授的統(tǒng)一。

理論性與實(shí)踐性結(jié)合。工會(huì)干部培訓(xùn)教材既要構(gòu)建系統(tǒng)完備的理論框架，涵蓋工會(huì)組織架構(gòu)、勞動(dòng)法律法規(guī)、職工權(quán)益保障等核心知識(shí)，又要借助融合出版技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景。例如，在集體協(xié)商內(nèi)容中嵌入真實(shí)案例視頻，設(shè)置模擬協(xié)商互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)者運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鑒于工會(huì)干部培訓(xùn)教材使用者注重實(shí)踐性的特點(diǎn)，教材應(yīng)詳細(xì)闡述推進(jìn)工作改革創(chuàng)新的具體方法，助力工會(huì)干部提升分析和解決問(wèn)題的能力。

系統(tǒng)性與針對(duì)性并重。工會(huì)干部培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)需避免重復(fù)建設(shè)與體系缺失問(wèn)題。教材應(yīng)全面覆蓋工會(huì)工作全鏈條，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容完備的知識(shí)體系。同時(shí)，精準(zhǔn)識(shí)別不同地域、產(chǎn)業(yè)、崗位工會(huì)干部的差異化需求。如針對(duì)新就業(yè)形態(tài)領(lǐng)域，強(qiáng)化平臺(tái)企業(yè)溝通、靈活就業(yè)者權(quán)益維護(hù)等針對(duì)性內(nèi)容。編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)職責(zé)分工體現(xiàn)地域和特點(diǎn)，如全國(guó)總工會(huì)牽頭打造權(quán)威性通用教材，地方和基層工會(huì)建設(shè)特色教材，地方干校結(jié)合培訓(xùn)需求編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材，形成緊密聯(lián)系、互為補(bǔ)充的教材格局，實(shí)現(xiàn)“看得進(jìn)、記得住、用得上”的效果。

數(shù)智化和共享性聚能。融合出版以技術(shù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)與傳播變革。工會(huì)干部培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)需借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化加工與智能化處理。利用大數(shù)據(jù)分析讀者學(xué)習(xí)行為與需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容推送。通過(guò)搭建多終端學(xué)習(xí)平臺(tái)，以多元化形態(tài)呈現(xiàn)教材，支持碎片化學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流。建立開(kāi)放共享機(jī)制，鼓勵(lì)多方共同參與教材內(nèi)容迭代，形成“共建—共享—共進(jìn)”的教材資源生態(tài)。

融合出版實(shí)踐下工會(huì)干部培訓(xùn)教材創(chuàng)建啟示

融合出版模式下，中國(guó)工人出版社在人工智能技術(shù)應(yīng)用和合作共建聯(lián)盟等方面的實(shí)踐，為工會(huì)干部培訓(xùn)教材建設(shè)提供借鑒。

依托技術(shù)革新，賦能教材研發(fā)創(chuàng)新。在人工智能技術(shù)發(fā)展背景下，中國(guó)工人出版社專(zhuān)門(mén)成立“AI與圖書(shū)出版創(chuàng)新工作室”，全力推動(dòng)工會(huì)干部培訓(xùn)教材從傳統(tǒng)形態(tài)向智能形態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

在教材生產(chǎn)過(guò)程中，讓技術(shù)賦能出版全流程。在編輯環(huán)節(jié)，人工智能工具精準(zhǔn)洞察知識(shí)需求，為選題策劃與內(nèi)容編輯提供有力輔助；在營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)，通過(guò)深入分析用戶行為數(shù)據(jù)，助力制定差異化營(yíng)銷(xiāo)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推廣。針對(duì)工會(huì)工作研發(fā)的融媒體產(chǎn)品，讓教材與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景緊密結(jié)合。

盡管人工智能助力出版效率提升，但在實(shí)踐中也暴露出一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)，如數(shù)據(jù)安全、版權(quán)糾紛等問(wèn)題，需要編輯進(jìn)行二次審核優(yōu)化把關(guān)，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性、專(zhuān)業(yè)性和思想性。

構(gòu)建創(chuàng)新聯(lián)盟，優(yōu)化教材資源配置。工會(huì)干部培訓(xùn)教材創(chuàng)新需要組織模式創(chuàng)新。中國(guó)工人出版社聯(lián)合9家全國(guó)工會(huì)干校成立全國(guó)工會(huì)地方教材創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟，打破傳統(tǒng)分散式教材研發(fā)模式。教材聯(lián)盟通過(guò)“系統(tǒng)發(fā)力、縱向聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)作”機(jī)制，整合分散力量，形成強(qiáng)大合力。

從實(shí)踐層面看，聯(lián)盟在三個(gè)維度推動(dòng)工會(huì)干部培訓(xùn)教材創(chuàng)新發(fā)展。在定位維度，堅(jiān)守為工會(huì)培訓(xùn)服務(wù)的初心，明確教材研發(fā)的政治方向與價(jià)值導(dǎo)向；在特色打造維度，各成員單位立足地方工會(huì)工作實(shí)際與產(chǎn)業(yè)特色，開(kāi)發(fā)出一批具有地域特色、行業(yè)特點(diǎn)的“短平快、實(shí)新活”教材；在作用發(fā)揮維度，促進(jìn)成員單位之間經(jīng)驗(yàn)共享與資源互通，不斷提升教材建設(shè)整體水平。這種合作共建模式打破地域與單位限制，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為工會(huì)干部培訓(xùn)教材創(chuàng)新提供了可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

（作者單位：中國(guó)工人出版社）