本報訊（記者李潤釗 通訊員王子凡）“在職工子女暑托班勤工助學(xué)的這段經(jīng)歷，我從受助者轉(zhuǎn)為助人者，不僅體會到‘贈人玫瑰，手有余香’的快樂，更在實踐中實現(xiàn)自我成長與突破。”日前，參加福建省泉州市總工會舉辦的勤工助學(xué)活動后，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生張琳（化名）說。

這背后，是泉州工會為困難學(xué)子搭建成長平臺的暖心實踐，也是工會推動金秋助學(xué)品牌從單純經(jīng)濟幫扶向“物質(zhì)+實踐”雙重賦能的演變。

泉州市總調(diào)研顯示，以往金秋助學(xué)大多通過資金幫扶的形式幫助困難職工家庭子女完成學(xué)業(yè)，而近年來隨著經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提高，傳統(tǒng)的資金幫扶已經(jīng)不能滿足困難職工子女的文化、成長需求，越來越多職工家庭在調(diào)查中對子女職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計、社會交往能力等方面存在焦慮。為此，泉州市總拓展金秋助學(xué)品牌，以“助力學(xué)子成長成才”為目標(biāo)，打造“助學(xué)幫扶、實踐賦能、就業(yè)援助”全鏈條工會幫扶服務(wù)體系，幫助困難職工家庭子女在順利完成學(xué)業(yè)同時提升就業(yè)能力。

正是在工會幫助下，張琳如愿當(dāng)上了幼教“職業(yè)體驗官”?！耙婚_始面對孩子緊張得說不出話，現(xiàn)在已經(jīng)能帶著20多個孩子做手工，我從中找到了自信?！睆埩崭嬖V記者，這是他第二次參加工會組織的勤工助學(xué)活動。從最初對著孩子們手足無措，到帶著孩子們折出會跳的青蛙、剪出展翅的蝴蝶，這背后是一次又一次的實踐演練，目前張琳已經(jīng)可以獨立負(fù)責(zé)手工課教學(xué)和班級管理。而這份工作，為他帶來近4000元的收入。

今年，泉州市總通過前期摸底調(diào)查，邀請了首批35名大學(xué)生參加勤工助學(xué)活動。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、崗位訴求等情況，市、縣工會聯(lián)系暑托班、工會驛站，幫助提供助學(xué)崗位，并按照每人每天不超過200元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放崗位補貼。此外，市總要求各縣區(qū)工會和用人單位及時關(guān)注學(xué)子們的工作生活，通過安排勞模導(dǎo)師、帶徒名師與職工子女結(jié)傳幫帶，幫助職工子女快速適應(yīng)崗位。

值得一提的是，今年勤工助學(xué)崗位已從工會系統(tǒng)內(nèi)的職工子女暑托班、職工服務(wù)中心、工會驛站等服務(wù)崗位向企業(yè)一線延伸。不少像張琳一樣的學(xué)子走進生產(chǎn)車間，在真實的企業(yè)環(huán)境中觀察生產(chǎn)流程、了解管理模式、體驗企業(yè)文化。