“我們不僅要留下技術(shù)、培養(yǎng)人才，更要播下創(chuàng)新思維的種子，讓更多患者愿意在這里就醫(yī)?！庇浾叱跻娚蜿栞x時，他剛完成交接班，正在辦公室整理最新的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。

1年前，福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)二科主任醫(yī)師沈陽輝，隨福建省第九批援疆干部隊伍，遠(yuǎn)赴新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州人民醫(yī)院，開啟了他的援疆征程。

沈陽輝以昌吉州人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科業(yè)務(wù)主任的身份，迅速融入科室工作。作為重癥醫(yī)學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精湛的“老將”，他深入剖析科室現(xiàn)狀，精準(zhǔn)施策——選派科室醫(yī)生赴福建進(jìn)修，調(diào)整查房與診療思路，并在科室推廣重癥超聲技術(shù)，為更多患者解除病痛。

破局診療思維

“其實(shí)ICU并不像很多患者想象中那樣可怕。”談起自己所在的科室，沈陽輝說，“相比普通病房，重癥加強(qiáng)護(hù)理病房的監(jiān)護(hù)更周密、更細(xì)致，我們的目標(biāo)就是盡最大努力減輕重癥患者的不適與痛苦?！?/p>

回憶起沈陽輝初來查房時的情景，昌吉回族自治州人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科醫(yī)生秦志豪記憶猶新：“那一周每天早上的交接班和查房，大家都格外緊張。沈主任問得非常細(xì)致，尤其會要求醫(yī)生闡述下一步的診療方案?！?/p>

經(jīng)過1個多月的適應(yīng)與磨合，科室的主治醫(yī)師們逐漸轉(zhuǎn)變了工作思維。如今，他們幾乎人人都能熟練掌握患者病情，并自信地提出診治思路。

在沈陽輝看來，醫(yī)生的職責(zé)遠(yuǎn)不止于手術(shù)臺前的救治，更應(yīng)延伸到患者術(shù)后的康復(fù)過程——提供更科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的診療方案，幫助患者盡早緩解病痛、恢復(fù)健康。

“在沈主任的帶動和指導(dǎo)下，科室變化很大，自主學(xué)習(xí)的氛圍越來越濃，大家對重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的理解也越來越深入?！鼻刂竞栏锌?。

扎根重癥技術(shù)

在現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)生技術(shù)基礎(chǔ)上，沈陽輝帶領(lǐng)科室推廣重癥超聲技術(shù)的臨床應(yīng)用。

重癥患者術(shù)后常出現(xiàn)不同程度的腹部積液，傳統(tǒng)做法是依據(jù)超聲科醫(yī)生建議進(jìn)行穿刺引流。秦志豪介紹說：“我們科室一直配有超聲設(shè)備，但如果患者積液較少或穿刺難度大，通常會采用藥物治療輔助吸收。與藥物相比，直接穿刺引流能讓患者恢復(fù)更快，但對醫(yī)生的操作技術(shù)要求更高?！?/p>

第一次目睹沈陽輝在病房為患者進(jìn)行穿刺引流時，秦志豪緊張得汗?jié)褚卤?。沈陽輝的操作穩(wěn)準(zhǔn)迅捷，不僅顯著減輕了患者在穿刺過程中的不適，更為后續(xù)康復(fù)掃清了一大障礙。

不久前，一位心肺復(fù)蘇術(shù)后患者需轉(zhuǎn)入重癥醫(yī)學(xué)科。沈陽輝提前等候接診，發(fā)現(xiàn)患者心肺功能嚴(yán)重受損、生命體征極不穩(wěn)定后，立即組織醫(yī)療團(tuán)隊展開有序搶救。他迅速為患者實(shí)施VA-ECMO體外膜肺氧合術(shù)，建立起有效的心肺支持系統(tǒng)，同時結(jié)合血液凈化及呼吸治療技術(shù)，清除炎癥介質(zhì)和毒素，有效改善患者內(nèi)環(huán)境。

“那是我們首次接診心肺復(fù)蘇術(shù)后患者，多虧沈主任帶領(lǐng)我們迅速展開救治。”秦志豪回憶說，“這次搶救讓我們系統(tǒng)掌握了此類患者的康復(fù)治療方案?！?/p>

隨后，沈陽輝又運(yùn)用重癥超聲技術(shù)對患者心臟結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了精細(xì)評估，制定出高度個體化的治療方案。經(jīng)過數(shù)小時全力救治，患者病情終于得到控制，生命體征逐漸平穩(wěn)。今年以來，沈陽輝已指導(dǎo)科室完成4例ECMO治療。

厚植人才沃土

在沈陽輝看來，推動科室長遠(yuǎn)發(fā)展，人才始終是最關(guān)鍵的一環(huán)。

2024年8月，“福建醫(yī)科大學(xué)教學(xué)醫(yī)院”在昌吉回族自治州人民醫(yī)院正式掛牌。依托這一“校院融合”平臺，醫(yī)院與高校攜手，全面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

借助這一機(jī)制，接手科室后，沈陽輝深入了解每位醫(yī)生的專業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展需求。在今年聯(lián)合培養(yǎng)計劃啟動后，科室醫(yī)生馬欣到福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

對于暫時沒有進(jìn)修機(jī)會的醫(yī)生，沈陽輝則以“師帶徒”方式開展“手把手”教學(xué)。秦志豪就是他的徒弟之一。

閱讀醫(yī)學(xué)前沿文獻(xiàn)時，沈陽輝總是第一時間將有價值的內(nèi)容分享到科室群中?！搬t(yī)生是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我不只是一個人在分享，更希望帶動大家一起學(xué)習(xí)、共同成長?！鄙蜿栞x說。