觀 點(diǎn)

培育新時(shí)代數(shù)據(jù)人才，需統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育，協(xié)同學(xué)校、企業(yè)、政府、工會(huì)等多元主體，構(gòu)建貫通培養(yǎng)、終身成長(zhǎng)的支持體系。

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速發(fā)展的背景下，全球正邁入以數(shù)據(jù)要素為核心驅(qū)動(dòng)力的數(shù)字時(shí)代。“十五五”規(guī)劃建議提出，健全數(shù)據(jù)要素基礎(chǔ)制度，建設(shè)開(kāi)放共享安全的全國(guó)一體化數(shù)據(jù)市場(chǎng)，深化數(shù)據(jù)資源開(kāi)發(fā)利用，充分彰顯了國(guó)家對(duì)數(shù)據(jù)要素價(jià)值釋放的高度重視。當(dāng)前，我國(guó)數(shù)據(jù)領(lǐng)域仍面臨數(shù)據(jù)供給質(zhì)量不高、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、數(shù)據(jù)流通機(jī)制不暢、數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)不足等多重挑戰(zhàn)。破解制約數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，大力培育數(shù)據(jù)人才已成為緊迫任務(wù)。

數(shù)據(jù)人才既包括從事數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、治理與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人才，也涵蓋參與數(shù)據(jù)中心、算力網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)平臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運(yùn)維的一線技術(shù)工人，是推進(jìn)數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要力量。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的背景下，數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)對(duì)象不僅包括在校學(xué)生，還應(yīng)覆蓋交通、能源、通信等傳統(tǒng)行業(yè)的一線技術(shù)工人。通過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)更新與技能培訓(xùn)，讓這些技術(shù)工人能夠轉(zhuǎn)型為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的數(shù)據(jù)人才。

當(dāng)前，數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)三大新趨勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)體系提出更高要求。一是培養(yǎng)目標(biāo)從“工具應(yīng)用”向“價(jià)值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，推動(dòng)人才從數(shù)據(jù)處理者升級(jí)為價(jià)值創(chuàng)造者。二是能力構(gòu)建從“單一技能”向“融合素養(yǎng)”演進(jìn)，要求數(shù)據(jù)人才不僅需要推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)向精益化、智能化升級(jí)，還需要具備業(yè)務(wù)洞察、數(shù)據(jù)治理和倫理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等能力。三是培養(yǎng)模式從“單向傳授”向“生態(tài)賦能”躍升，亟須構(gòu)建政府引導(dǎo)、學(xué)校育才、企業(yè)用才、工會(huì)促訓(xùn)、行業(yè)認(rèn)證的多元共治生態(tài)，打造覆蓋全職業(yè)周期的人才培養(yǎng)體系。

培育新時(shí)代數(shù)據(jù)人才，需統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育，協(xié)同學(xué)校、企業(yè)、政府、工會(huì)等多元主體，構(gòu)建貫通培養(yǎng)、終身成長(zhǎng)的支持體系。

第一，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，健全政策支持體系。制定數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，探索建立國(guó)家數(shù)據(jù)人才認(rèn)證體系，設(shè)立跨行業(yè)、分層級(jí)的技能標(biāo)準(zhǔn)，并配套培訓(xùn)補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠，激勵(lì)企業(yè)開(kāi)展在崗職工數(shù)據(jù)技能提升與成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，政策設(shè)計(jì)應(yīng)聚焦提升激勵(lì)措施，鼓勵(lì)將培訓(xùn)成果應(yīng)用于解決實(shí)際業(yè)務(wù)難題。

第二，發(fā)揮學(xué)校育人基礎(chǔ)作用，貫通人才培養(yǎng)通道。職業(yè)院校應(yīng)面向數(shù)據(jù)中心運(yùn)維、數(shù)據(jù)標(biāo)注等崗位開(kāi)發(fā)融入真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的模塊化課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；普通高校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)科學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科的交叉融合，設(shè)立“數(shù)據(jù)+行業(yè)”微專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)位項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)洞察力與創(chuàng)新思維；繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置數(shù)據(jù)技能微專(zhuān)業(yè)，提供靈活多樣的在線課程和認(rèn)證項(xiàng)目，支持在職人員持續(xù)提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

第三，突出企業(yè)主體地位，推動(dòng)產(chǎn)訓(xùn)深度融合。鼓勵(lì)龍頭企業(yè)建設(shè)行業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)人才實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的培訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)。明確樹(shù)立價(jià)值導(dǎo)向的激勵(lì)模式，推廣“新八級(jí)工”制度和數(shù)據(jù)技能積分制度，將數(shù)據(jù)能力與業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)納入企業(yè)內(nèi)部技能等級(jí)評(píng)定和薪酬體系。支持企業(yè)設(shè)立內(nèi)部數(shù)據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為數(shù)據(jù)人才提供試錯(cuò)空間和項(xiàng)目孵化支持。

第四，發(fā)揮工會(huì)組織作用，服務(wù)職工技能提升。將數(shù)據(jù)技能培訓(xùn)納入職工素質(zhì)提升工程，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校開(kāi)展定制化培訓(xùn)與技能競(jìng)賽。通過(guò)勞模評(píng)選、案例推廣、創(chuàng)新工作室等載體，表彰數(shù)據(jù)人才先進(jìn)典型，營(yíng)造終身學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)理想。

第五，創(chuàng)新人才培育機(jī)制，建設(shè)開(kāi)放共享的數(shù)字學(xué)習(xí)生態(tài)。推動(dòng)建立“數(shù)據(jù)人才聯(lián)盟”，整合高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)資源，開(kāi)發(fā)開(kāi)源實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和共享案例庫(kù)。推廣“師帶徒”數(shù)字結(jié)對(duì)模式，利用虛擬教研室、遠(yuǎn)程協(xié)作工具實(shí)現(xiàn)跨地域、跨企業(yè)的高技能傳承。試點(diǎn)“數(shù)據(jù)人才蓄水池”計(jì)劃，支持中青年工匠赴先進(jìn)企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室研修交流，打通高技能人才雙向流動(dòng)通道。

（作者單位：北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）