《習(xí)近平與一線職工朋友們》一書(shū)以鮮活訪談實(shí)錄，生動(dòng)展現(xiàn)了大國(guó)領(lǐng)袖深厚的人民情懷。習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)廣大勞模工匠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用給予崇高禮贊，寄予殷切期望。作為一名從事勞模工匠研究與教學(xué)的一線教師，我學(xué)習(xí)本書(shū)后，深受教育、備受鼓舞。

習(xí)近平總書(shū)記指出，勞動(dòng)模范是民族的精英、人民的楷模。大國(guó)工匠是職工隊(duì)伍中的高技能人才。工會(huì)要協(xié)同各個(gè)方面為勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠發(fā)揮作用搭建平臺(tái)、提供舞臺(tái)，培養(yǎng)造就更多勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠。這一重要論述為新時(shí)代勞模工匠培育工作指明了前進(jìn)方向。

2018年，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信，勉勵(lì)大家珍惜榮譽(yù)、努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者，為全校師生注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。學(xué)校深入貫徹落實(shí)回信精神，成立勞模學(xué)院，組建勞模宣講團(tuán)，優(yōu)化勞模培養(yǎng)體系，持續(xù)做強(qiáng)勞模本科教育品牌。

站在“十五五”開(kāi)局的歷史節(jié)點(diǎn)，我們要以習(xí)近平總書(shū)記重要論述為根本遵循，著力構(gòu)建勞模工匠“精準(zhǔn)培育—梯次選樹(shù)—平臺(tái)賦能—激勵(lì)保障”全鏈條閉環(huán)體系，推動(dòng)形成螺旋上升、遞進(jìn)躍升的培育新格局。

一是培育更多勞模工匠式的優(yōu)秀職工。工會(huì)應(yīng)協(xié)同政府相關(guān)部門、企業(yè)、職業(yè)院校等各方力量，支持建設(shè)好工匠學(xué)院體系，發(fā)揮其主陣地作用，完善“全周期”培育機(jī)制。加強(qiáng)不同行業(yè)勞模工匠成長(zhǎng)規(guī)律研究，根據(jù)職工發(fā)展階段需求提供精準(zhǔn)培養(yǎng)方案，建設(shè)“金字塔”式勞模工匠人才梯隊(duì)。面向職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)青年職工，加大投入力度培養(yǎng)青年工匠。鼓勵(lì)勞模工匠擔(dān)任工匠學(xué)院專兼職教師，推動(dòng)企業(yè)“師帶徒”制度化，實(shí)現(xiàn)技藝與精神的代際傳承。

二是加強(qiáng)各級(jí)勞模工匠的進(jìn)階研修。針對(duì)帶徒傳技能力弱的問(wèn)題開(kāi)展“匠師”培育；針對(duì)創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)；結(jié)合技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型組織專業(yè)研修和前沿學(xué)習(xí)；針對(duì)工匠培育對(duì)象的行業(yè)和發(fā)展方向差異，“一人一策”設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。

三是搭建勞模工匠作用發(fā)揮平臺(tái)。強(qiáng)化平臺(tái)組織思維，健全常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制。探索線下分層分類組建勞模工匠協(xié)會(huì)或聯(lián)盟，開(kāi)展跨區(qū)域、跨企業(yè)技術(shù)交流，推動(dòng)創(chuàng)新工作室聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)合攻關(guān)。支持勞模工匠聯(lián)合組建志愿服務(wù)隊(duì)，進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)宣講奮斗故事，服務(wù)引領(lǐng)廣大職工群眾。線上依托“職工之家”APP等數(shù)智化平臺(tái)，提供線上咨詢、上傳優(yōu)質(zhì)課程和創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)絕技絕活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)字資產(chǎn)化。

（作者系中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教師、全國(guó)工匠學(xué)院課程研發(fā)部副主任）