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圖 李宏宇
日前，蘇州一名初二學(xué)生家長反映，孩子所在的學(xué)校要求學(xué)生在原有2套校服的基礎(chǔ)上，再訂4套校服�！榜R上升入初三的學(xué)生，真正在校時(shí)間不到200天，6套校服根本穿不過來。”家長認(rèn)為校方的做法是在制造浪費(fèi)。（6月29日《揚(yáng)子晚報(bào)》）
學(xué)生在校時(shí)間不足200天，6套校服根本穿不過來，這不是浪費(fèi)嗎？何況，要求學(xué)生多訂校服，都是在增加貧困學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，值得商榷。
事實(shí)上，教育部早就規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一購買校服、臥具等生活用品，嚴(yán)禁任何向?qū)W校和學(xué)生亂攤派、亂收費(fèi)的行為。而每次學(xué)校攤派的背后，都有政府職責(zé)的失守或權(quán)力的尋租。
訂購校服之所以泛濫，暴露出教育部門在監(jiān)管上的漏洞。至今沒有一部教育法規(guī)規(guī)定中小學(xué)生著裝的品種和數(shù)量，僅有的“科學(xué)合理”這個(gè)著裝基本原則，給黑心學(xué)校留下了空子，打著“家長自愿”或“程序合理”等招牌強(qiáng)迫學(xué)生訂校服，助長了不良風(fēng)氣。當(dāng)?shù)亟逃块T責(zé)令退款，是必要的，但更重要的是，如何采取跟進(jìn)措施，防患于未然。畢竟，學(xué)生統(tǒng)一著裝與教育質(zhì)量提高沒有因果關(guān)系，至于避免學(xué)生相互攀比心理，關(guān)鍵在于家長和老師共同教育與引導(dǎo)，并非穿上校服就能藥到病除。相反，不節(jié)約資源，隨便造成浪費(fèi)，那么老師怎么教育學(xué)生勤儉節(jié)約呢？
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