【聲音】“需要提高全社會對產(chǎn)業(yè)工人的認(rèn)可度，讓技能人才更有奔頭。”

扎根航天制造一線20年，中國航天科技集團(tuán)一院首都航天機械有限公司主任工藝師劉爭委員親歷了我國航天制造業(yè)從“追趕”到“并跑”的艱辛歷程，深知產(chǎn)業(yè)工人尤其是高技能人才在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的作用。

今年全國兩會，劉爭委員繼續(xù)關(guān)注制造業(yè)，尤其是智能制造工程技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，未來，越來越多的企業(yè)要向自動化、智能化生產(chǎn)方向轉(zhuǎn)型，而輸送“頂梁柱”式技術(shù)技能人才，是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的當(dāng)務(wù)之急。“鼓勵更多年輕人走進(jìn)車間、在生產(chǎn)一線上創(chuàng)新創(chuàng)造，需要提高全社會對產(chǎn)業(yè)工人的認(rèn)可度，讓技能人才更有奔頭?！彼ㄗh。

“一方面要強化激勵機制，完善產(chǎn)業(yè)工人技能評價體系，讓技高者多得，把技能價值轉(zhuǎn)化為實際回報和精神鼓勵，讓高技能人才有更多獲得感。另一方面要推動職業(yè)教育發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)，不拘一格培養(yǎng)人才?！眲幬瘑T認(rèn)為，要普及高中教育，通過通識教育、勞動教育，為學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，并明確自己的興趣點。

此外，劉爭委員建議，職業(yè)教育也要與高等教育融通發(fā)展，允許學(xué)生自主選修知識、技能類課程，自主申報學(xué)位、技能等級認(rèn)定，讓學(xué)生無論選擇哪一個發(fā)展方向，都能實現(xiàn)自己的人生價值和理想。

（本報北京3月8日電）