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訂單班、現(xiàn)場工程師班、現(xiàn)代學徒制……長春金融高等?？茖W校建立多種校企合作育人模式，通過不斷豐富產(chǎn)教融合育人載體，創(chuàng)新開設國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的特色專業(yè)，“以需定教”培養(yǎng)出大批應用型人才。

“只要成績合格，畢業(yè)就能簽合同上班，待遇也有保障”，在長春金融高等專科學校（簡稱“長春金?！保┕プx農村金融專業(yè)的胡佳怡，是吉林九臺農村商業(yè)銀行“勵志班”的學生，因為擁有企業(yè)準員工和學校學生的雙重身份，不愁找工作，她把所有心思都放在了課業(yè)上。

據(jù)長春金專黨委副書記、校長呂鷹飛介紹，長春金專的校企合作育人模式多種多樣，如訂單班、現(xiàn)場工程師班、現(xiàn)代學徒制等。

緊跟時代發(fā)展，“以需定教”培養(yǎng)應用型人才，深化產(chǎn)教融合，促進人崗無縫銜接，是發(fā)展職業(yè)教育的根本路徑。秉持這一理念，該校不斷豐富產(chǎn)教融合育人載體，探索構建產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)，創(chuàng)新開設國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的特色專業(yè)，取得了多項國家級成果。

校企共育人才

據(jù)介紹，為豐富產(chǎn)教融合育人載體，除了打造多種校企合作育人模式外，該校還與國內多家500強企業(yè)及頭部公司合作共建了11個產(chǎn)業(yè)學院、4個校企合作專業(yè)，通過校企資源共享、互派師資的方式，靶向培養(yǎng)人才。

在該校2024年10月成立的怡亞通邊貿服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，前來授課的深圳市怡亞通供應鏈股份有限公司東北事業(yè)部主任于姍姍正帶領學生們在亞馬遜跨境電商平臺開店，指導大家如何通過怡亞通貨品的一件代發(fā)，完成整套業(yè)務流程。

“我們公司是國內第一家上市的供應鏈企業(yè)，市場資源和實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，可以很好地為學生提供一站式實訓課程，讓學生通過真刀真槍的電商交易，切實提高從業(yè)能力。” 于姍姍對記者說。

鳳凰融媒體產(chǎn)業(yè)學院，則由長春金專與鳳凰衛(wèi)視旗下的鳳凰教育集團聯(lián)合成立，主打“虛擬現(xiàn)實技術應用”專業(yè)。計算機應用與數(shù)字媒體學院副院長邢翀介紹：“企業(yè)給予了很多設備和技術支持，學校派駐2名骨干教師深入企業(yè)學習實踐，并引入4名企業(yè)導師共同開發(fā)課程，2024年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達到94%?！?/p>

采訪中，記者獲悉，在不斷深化校企合作的同時，長春金專還積極探索構建產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)，牽頭成立了1個全國產(chǎn)教融合共同體、2個職教集團、4個教學指導委員會，依托職教聯(lián)合體建設，凝聚全國各地相關院校、行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)的智慧，協(xié)同各方面力量賦能人才培養(yǎng)，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。

“崗位”搬進課堂

按照1:1比例復刻的銀行營業(yè)廳、股票交易大廳、政務服務中心……在長春金專數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合基地大樓內，各種主題的虛擬仿真實訓教室讓人目不暇接，整幢建筑宛如一棟現(xiàn)代化金融大廈。

“現(xiàn)在是‘銀行日出營業(yè)’場景，請大家進入封閉式柜臺，檢查警報系統(tǒng)設置，開始試警……”來到數(shù)字金融虛擬仿真實訓室，記者看到，金融管理教研室主任宋賀正帶領學生利用VR眼鏡和操作手柄，在“真實可觸”的場景中沉浸式學習銀行業(yè)務。

“這些教室都是按照企業(yè)真實場景還原搭建，我們根據(jù)企業(yè)用人需求，量身定制課程內容，并通過‘原汁原味’的仿真實訓，把‘崗位’搬進課堂，實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與工作流程的無縫對接，讓學生學起來興味滿滿，畢業(yè)后即能上崗?！彼钨R對記者說。

近年來，隨著移動支付、數(shù)字貨幣等新興技術的興起，金融服務變得越來越數(shù)字化、智能化，這也對應用型人才提出了更高要求。宋賀介紹，鑒于金融業(yè)態(tài)日新月異的發(fā)展變革，該校攜手銀行開發(fā)了數(shù)字化教材，一旦銀行業(yè)務有所上新，數(shù)字教材就會同步更新，確保人才培養(yǎng)緊跟業(yè)態(tài)的迭代升級。

這只是一個縮影。據(jù)了解，為把“崗位”搬進課堂，推動教學內容與崗位需求高度契合、人才培養(yǎng)與企業(yè)人才供給緊密對接，長春金專已聯(lián)合百余家企業(yè)搭建校內實訓實驗平臺59個、校外實訓基地86個，其中，“創(chuàng)新型物流高技能人才實習實訓示范基地”被教育部認定為國家級校企共建生產(chǎn)性實訓基地。該校還通過校企攜手打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，如2024年3月啟用的“眾創(chuàng)空間創(chuàng)咖基地”等，旨在培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高素質人才。

專業(yè)向“新”而行

近幾年，我國大力發(fā)展冰雪經(jīng)濟，隨著行業(yè)快速擴張，人才供應卻出現(xiàn)斷檔。去年初，長春金專經(jīng)過全面調研發(fā)現(xiàn)，該省內各大雪場旺季普遍存在不同程度“用工荒”，特別是冰雪設施運維與冰雪場館運營人員缺口很大，于是在當年6月果斷開設了吉林省首個“冰雪設施運維與管理專業(yè)”。

“實際上，我校這一新專業(yè)旨在為冰雪旅游景區(qū)打造復合型人才，學生不僅要熟諳冰雪設備運行和維護技術，還要學習冰雪場館運營知識，掌握雪雕冰雕創(chuàng)作技巧，拿到滑冰滑雪教練證，懂得如何對游客進行應急救援…… ”該校經(jīng)濟管理學院兼創(chuàng)業(yè)教育學院院長張辛雨告訴記者，圍繞新專業(yè)的課程設置，學校緊貼市場需求多方調研走訪，力求使學生畢業(yè)后能勝任雪場內的多種崗位。

作為冰雪設施運維與管理專業(yè)首屆學生，熱愛冰雪運動的李膺昊很看好該專業(yè)的前景。寒假期間，在學校安排下，他和同學們深入校企簽約合作雪場進行了輪崗學習。他說：“雪具租賃、造雪設備維護、纜車服務、外場安全管護……真實的崗位體驗，讓我們對未來要從事的行業(yè)有了更深刻的認知，今后的理論學習也變得更有方向?！?/p>

張辛雨告訴記者，未來，學校還計劃開設智慧旅游技術應用、冰雪運動與管理等新專業(yè)，成立專業(yè)集群，圍繞冰雪旅游、冰雪文化、冰雪裝備、冰雪消費等現(xiàn)代冰雪產(chǎn)業(yè)體系，全方位為吉林打造“冰雪強省”培養(yǎng)適配人才。

以經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略為“指針”，以產(chǎn)業(yè)轉型升級為“雷達”，在專業(yè)設置上敏捷響應，通過產(chǎn)教深度融合，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的同頻共振，打造區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“人才引擎”，一直是長春金專努力的目標。據(jù)了解， 僅2024年，該校就采用校企合作共建方式，增設了“財稅大數(shù)據(jù)應用”“供應鏈運營”“商務數(shù)據(jù)分析與應用”等5個新專業(yè)。