人工智能進(jìn)校園，須強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，我國(guó)有關(guān)人工智能的通識(shí)教育創(chuàng)新舉措密集落地：如今年秋季學(xué)期伊始，北京市1400余所中小學(xué)全面開設(shè)人工智能通識(shí)教育課程，實(shí)現(xiàn)該市183萬余名中小學(xué)生全覆蓋；浙江省杭州市在中小學(xué)各個(gè)學(xué)段全面開展人工智能通識(shí)課程教育，每個(gè)學(xué)年不少于10課時(shí)……

觀察：面對(duì)“智能時(shí)代、教育何為”這一時(shí)代課題，近幾年我國(guó)人工智能通識(shí)教育按下“加速鍵”，智慧教育云平臺(tái)、AI教室等在各地中小學(xué)落地開花，為教育公平與質(zhì)量提升注入科技動(dòng)能。

經(jīng)過多地的探索實(shí)踐，中小學(xué)AI教育已從“星星之火”漸成“燎原之勢(shì)”，但是依然存在一些短板與不足，如當(dāng)AI成為無所不能的“超級(jí)學(xué)伴”，看似高效的學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過度依賴工具，學(xué)習(xí)存在惰性。如何引導(dǎo)學(xué)生駕馭技術(shù)而非被技術(shù)支配？答好這一命題，需要老師在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施中強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能的同時(shí)，也能正確看待人與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系?？傊斯ぶ悄苓M(jìn)校園，應(yīng)該將技術(shù)運(yùn)用與人文精神有機(jī)結(jié)合，支撐青少年的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。

豐富資源供給，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)

新聞：近日，四川省成都市教育局正式發(fā)布終身教育學(xué)習(xí)電子地圖。電子地圖深度整合成都900余個(gè)各級(jí)校點(diǎn)，上架課程超過5000門，通過“15分鐘學(xué)習(xí)圈”建設(shè)，集自動(dòng)定位、就近推薦、課程查詢、預(yù)約報(bào)名等功能于一體。市民可線上一站式查詢周邊學(xué)習(xí)點(diǎn)位分布、課程詳情、開課時(shí)間及報(bào)名入口。

觀察：“好的大學(xué)，沒有圍墻?！比缃?，學(xué)習(xí)已然成為一種生活方式，越來越多的人追求學(xué)得好、學(xué)得便、學(xué)得久。近年來，從國(guó)家到地方都高度重視全民終身學(xué)習(xí)，推動(dòng)相關(guān)政策法規(guī)日臻完善，學(xué)習(xí)和教育資源更加豐富，助力推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

此次成都終身教育學(xué)習(xí)電子地圖的推出，是成都市相關(guān)部門打破教育資源分散壁壘，完善終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的關(guān)鍵舉措，為其他地區(qū)提供了有益的借鑒。要構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身教育體系，各地要不斷創(chuàng)新載體、形式和途徑，為人們提供更多可及性的學(xué)習(xí)服務(wù)，從而讓“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”的終身學(xué)習(xí)愿景照進(jìn)日常生活。

做好職業(yè)啟蒙教育，職業(yè)院校不可或缺

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，隨著首批70個(gè)省級(jí)職業(yè)體驗(yàn)中心、102門特色課程和70個(gè)優(yōu)秀案例的公布，山西職業(yè)啟蒙教育體系已初具雛形。今年該省職業(yè)體驗(yàn)嘉年華活動(dòng)中，70個(gè)體驗(yàn)中心及眾多職業(yè)院校同步開放，為中小學(xué)生提供涵蓋多行業(yè)的全景式職業(yè)體驗(yàn)課程。

觀察：在社會(huì)分工日益精細(xì)、職業(yè)種類加速迭代的當(dāng)下，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段的職業(yè)啟蒙教育體系關(guān)乎青少年的成長(zhǎng)。職業(yè)院校憑借其“產(chǎn)教融合基因”與“區(qū)域服務(wù)屬性”，具有做好職業(yè)啟蒙教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)一步做好職業(yè)啟蒙教育，離不開職業(yè)院校的努力與支持。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目、職業(yè)教育活動(dòng)周等活動(dòng)，為中小學(xué)生搭建職業(yè)體驗(yàn)的多元學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)；與此同時(shí)，職業(yè)院校有著實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備工具、“雙師型”教師等豐富資源，通過這些實(shí)踐資源的開放共享，有助于進(jìn)入初高中階段的青少年建立對(duì)職業(yè)的理性認(rèn)知?？傊?，職業(yè)院校打開校門，開放實(shí)訓(xùn)基地，讓中小學(xué)生走進(jìn)來看一看，是促進(jìn)普職融通、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有助于在青少年心中種下“職業(yè)規(guī)劃”與“技能意識(shí)”的種子。