工業(yè)文化是工業(yè)化進程沉淀的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的總和，其內(nèi)核是以創(chuàng)新精神、誠信精神、工匠精神、協(xié)作精神、企業(yè)家精神為支點的工業(yè)精神，同時包含圍繞生產(chǎn)活動的人與社會、人與自然、人與人關(guān)系的工業(yè)倫理。

在價值生成層面，工業(yè)文化以“技術(shù)—產(chǎn)業(yè)—制度—社會”四條路徑涵養(yǎng)職業(yè)倫理、打造職業(yè)榮譽。一是以低碳創(chuàng)新與數(shù)字賦能降低生態(tài)與安全風(fēng)險，確立“盡責(zé)有據(jù)”的倫理底線；二是以結(jié)構(gòu)質(zhì)量優(yōu)化提升產(chǎn)品與服務(wù)的附加值，形成“以優(yōu)為榮”的群體共識；三是以標(biāo)準(zhǔn)、流程、契約與信用固化行為邊界，促成“按章辦事、守信光榮”的職業(yè)規(guī)范；四是以勞模工匠示范與公眾傳播放大社會認同，構(gòu)建“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會風(fēng)氣。此外，工業(yè)文化還能夠把紅色工業(yè)文化的奮斗傳統(tǒng)與價值追求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。以“自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、愛國敬業(yè)”筑牢理想信念，以主人翁定位強化群體認同，以沉浸式體驗與數(shù)字化傳播提升文化浸潤力，進而為產(chǎn)業(yè)工人思想政治引領(lǐng)提供“根與魂”。

更好推進以工業(yè)文化涵養(yǎng)職業(yè)倫理與職業(yè)榮譽，關(guān)鍵在于以系統(tǒng)性思維優(yōu)化工業(yè)文化的生成與運行機制，打通理念、制度、行為與數(shù)據(jù)的全鏈條，使職業(yè)倫理從倡導(dǎo)走向可操作、可度量的組織能力。

一是構(gòu)建閉環(huán)推進機制形成系統(tǒng)合力。構(gòu)建“課程化—場景化—制度化—數(shù)據(jù)化”閉環(huán)，把工業(yè)文化的價值理念嵌入可執(zhí)行的制度、流程與數(shù)據(jù)體系之中，形成“從理念到行為、從行為到評價、從評價到改進”的良性循環(huán)。課程化解決“學(xué)什么、怎么學(xué)”，場景化解決“在哪學(xué)、怎么練”，制度化解決“按什么做、如何評”，數(shù)據(jù)化解決“進步如何看見、成效如何證明”。在企業(yè)端，建立覆蓋全流程的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗標(biāo)準(zhǔn)、安全紅線，推行質(zhì)量追溯與信用積分，設(shè)立工匠等級與能級工資，常態(tài)化開展崗位練兵、技術(shù)比武、合理化建議，把“會做與做好、守規(guī)與創(chuàng)優(yōu)”統(tǒng)一到崗位實踐與組織治理之中。在院校端，建設(shè)“工業(yè)文化概論+專業(yè)導(dǎo)論+崗位倫理”課程群，推進校企聯(lián)合實訓(xùn)與“勞模工匠進課堂”，以真實項目為載體實施“做中學(xué)”和“項目化評價”。在產(chǎn)業(yè)工人端，貫通職業(yè)技能等級與崗位勝任力評價，推進終身學(xué)習(xí)、資格取證、榮譽激勵三位一體，完善勞模工匠評選、創(chuàng)新工作室、技能大師帶徒等機制，形成“人人皆可成才、人人盡展其才”的成長生態(tài)。由此，理念、制度、行為、數(shù)據(jù)同向發(fā)力，構(gòu)成可復(fù)制、可推廣的系統(tǒng)合力。

二是創(chuàng)新載體與方法提升文化浸潤力。把紅色工業(yè)文化系統(tǒng)融入職業(yè)倫理與榮譽建設(shè)，依托工業(yè)遺址博物館、工業(yè)體驗館、工業(yè)旅游，打造沉浸式課堂，用情景模擬、短視頻、VR/AR等提升參與度與感染力，讓學(xué)生在“看得見的歷史與摸得著的工藝”中完成價值認同?！皩ｎ}課程+思政課程”雙軌并進，把鞍鋼憲法、大慶精神、三線建設(shè)等資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)中的鮮活案例，把“技術(shù)—產(chǎn)業(yè)—國家”的價值鏈講清楚。在校企協(xié)同中推行雙導(dǎo)師制與學(xué)徒制，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)情境中完成從“認知—情感—行為”的價值內(nèi)化與能力生成。通過建設(shè)數(shù)字虛擬館與工業(yè)文化資源庫，以“實業(yè)救國—技術(shù)興國—制造強國”為敘事主線，沉淀可共享、可迭代、可傳播的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資產(chǎn)，持續(xù)放大文化育人的覆蓋面與影響力，推動工業(yè)文化從“被動接受”走向“主動認同”。

三是完善評價閉環(huán)推動持續(xù)改進。構(gòu)建“倫理可度量、榮譽可感知、改進可持續(xù)”的評價體系，確保建設(shè)實效可檢驗、可提升。以合規(guī)與誠信為底線指標(biāo)，跟蹤違章違紀(jì)率、質(zhì)量事故率、合同履約率、知識產(chǎn)權(quán)合規(guī)率等，納入班組與個人的信用檔案；以技能與質(zhì)量為核心指標(biāo)，衡量崗位勝任力等級、過程能力指數(shù)、返修返工率等，突出“以技提質(zhì)”的硬功夫；以創(chuàng)新與改進為牽引指標(biāo)，統(tǒng)計合理化建議采納數(shù)、小改小革與專利數(shù)、降本增效金額，把“從敬業(yè)到創(chuàng)優(yōu)”的價值貢獻量化呈現(xiàn)；以榮譽與社會認同為外溢指標(biāo)，跟蹤勞模工匠入選數(shù)、技能競賽獲獎層級、品牌與社會評價。方法上堅持結(jié)果與過程并重、自評與第三方評估并行，以“年度滾動評估+問題清單銷項”形成閉環(huán)，并把評價結(jié)果與能級工資、培訓(xùn)機會、項目資源、榮譽禮遇掛鉤，構(gòu)建“評價—激勵—再評價”的增強機制，促進工業(yè)文化從理念倡導(dǎo)走向結(jié)果導(dǎo)向與價值閉環(huán)。

（作者單位：四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）