“回爐”讀技校，學(xué)歷和能力雙向賦能

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，今年北京將推出6個(gè)全日制大學(xué)生技師班和21個(gè)技能就業(yè)培訓(xùn)班。6個(gè)大學(xué)生技師班為2年學(xué)制，包括1年在校學(xué)習(xí)、1年合作企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)可取得技工院校畢業(yè)證書(shū)和相應(yīng)職業(yè)工種的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，并推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)的有效鏈接。

觀(guān)察：近年來(lái)，新興技術(shù)崗位需求快速增長(zhǎng)，智能制造相關(guān)崗位對(duì)大學(xué)生的吸引力明顯增強(qiáng)。在這個(gè)背景下，一批手握本科文憑的年輕人選擇到技校進(jìn)行技能提升，爭(zhēng)取補(bǔ)齊技能短板，讓學(xué)歷和能力雙向奔赴。

高校畢業(yè)生積極擁抱“新藍(lán)領(lǐng)”，離不開(kāi)多方保駕護(hù)航。近年來(lái)，浙江、廣東、山東、安徽等多個(gè)省份陸續(xù)推出大學(xué)生“回爐”讀技校的政策舉措，以提高高校畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，促進(jìn)其高質(zhì)量就業(yè)。在政策支持下，多地的技工院校也就開(kāi)設(shè)大學(xué)生技師班進(jìn)行了探索，很多“大學(xué)生技師班”的學(xué)生還未畢業(yè)就被不少知名企業(yè)“預(yù)定“，呈現(xiàn)良好的高質(zhì)量就業(yè)態(tài)勢(shì)。實(shí)踐證明，“學(xué)歷+技能”雙向賦能，能幫助大學(xué)生找到就業(yè)新機(jī)遇。從“求職焦慮”到“技能自信”，大學(xué)生“回爐”讀技校不是學(xué)歷的“降級(jí)”，而是個(gè)人主動(dòng)擁抱終身學(xué)習(xí)、社會(huì)優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)的積極寫(xiě)照。

加強(qiáng)通識(shí)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

新聞：近日，北京理工大學(xué)的化學(xué)通識(shí)課走紅，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)原理，更可調(diào)配自己專(zhuān)屬的護(hù)膚產(chǎn)品。此外，北京大學(xué)的中國(guó)歷史地理課曾登上網(wǎng)絡(luò)課堂并贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的世界奶酪文化與品鑒課也火爆到“一座難求”……一批有內(nèi)涵、接地氣的通識(shí)課頻頻贏(yíng)得學(xué)生青睞。

觀(guān)察：長(zhǎng)期以來(lái)，通識(shí)教育被不少人視為用來(lái)“湊學(xué)分”的冷門(mén)課程，如今成為備受追捧的“香餑餑”，這一轉(zhuǎn)變彰顯出新時(shí)代通識(shí)教育勃發(fā)的生命力與創(chuàng)造力。

近年來(lái)，多所高校積極探索，打造“叫好”又“叫座”的通識(shí)教育課程體系。如復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校率先實(shí)施書(shū)院制教育管理改革，深入推進(jìn)通識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；北京郵電大學(xué)全員實(shí)施人工智能通識(shí)教育。通識(shí)教育是“無(wú)用之大用”，與專(zhuān)業(yè)教育相輔相成、相得益彰，共同構(gòu)筑了大學(xué)生全面發(fā)展的人生之基。因此，加強(qiáng)通識(shí)教育變得必然且必要，高校要積極探索通識(shí)教育的“大學(xué)之道”，引導(dǎo)更多學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、塑造品格、全面發(fā)展。

多方合力，為青少年構(gòu)建良好閱讀生態(tài)

新聞：日前，濰坊市入選2025年全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例，成為山東省唯一獲此殊榮的地級(jí)市。濰坊的探索關(guān)鍵在兩點(diǎn)：一是打破閱讀的空間壁壘，讓閱讀觸手可及。濰坊近三年建成276個(gè)中小學(xué)星級(jí)圖書(shū)館。二是讓閱讀“有用、有趣”，不再是“老師布置的任務(wù)”。

觀(guān)察：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，像陽(yáng)光、空氣和水一樣重要。然而，不少孩子面臨著起跑提前、學(xué)習(xí)壓力大的成長(zhǎng)環(huán)境。與此同時(shí)，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息、短視頻、游戲等正向孩子涌來(lái)。多重因素的影響，使他們?nèi)狈﹂喿x的興趣。

讓孩子靜下心來(lái)，感受閱讀的美好，不只是一個(gè)家庭的事，更是有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同課題。不久前，教育部發(fā)布《中國(guó)青少年閱讀素養(yǎng)框架》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為不同學(xué)段、不同閱讀水平的青少年提供清晰的成長(zhǎng)路徑。一些地方則把閱讀納入教育評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。與此同時(shí)，多地學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練、社會(huì)構(gòu)筑資源平臺(tái)，共同形成同頻共振的閱讀引力。期待多方合力，為青少年守護(hù)精神綠洲，讓書(shū)香滋養(yǎng)兒童青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。（沙洲）