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“我小時(shí)候也遇到過(guò)校園暴力，身上帶5分錢、一毛錢，剛出校門，就被大孩子攔住要搶錢。”鞏漢林委員說(shuō)，每次看到網(wǎng)絡(luò)上傳播的校園暴力視頻都特別痛心。更令人憂慮的是，這種視頻通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)傳播后，傳遞更多負(fù)能量，給青少年帶來(lái)不良示范。（據(jù)人民政協(xié)網(wǎng)報(bào)道）
近年來(lái)，校園暴力事件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的傳播被越來(lái)越多的人關(guān)注。校園暴力，在學(xué)界也被叫做“校園欺凌”，多發(fā)生在中小學(xué)。由于我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制，受害者遭受到欺凌，如果沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這種情況有可能會(huì)不斷在校園內(nèi)持續(xù)，危害到受害者的身體和心理健康，甚至影響到今后的人格發(fā)展。但是，值得注意的是，目前在社會(huì)范圍內(nèi)，除受害學(xué)生家長(zhǎng)外，大部分人對(duì)此“不當(dāng)回事”，也沒(méi)有引起各方的足夠重視。
事實(shí)上，校園暴力行為的惡劣影響往往不局限在受害者的學(xué)生時(shí)期，傷害的也不僅是受害者本身。對(duì)觀望者、知情人、乃至施暴學(xué)生日后的人生經(jīng)歷都會(huì)造成不同程度的影響。受害的學(xué)生往往在一生中留下難忘的陰影；施暴的學(xué)生從暴力行為中得到滿足和快感，以后很有可能走上犯罪的道路；圍觀的學(xué)生對(duì)暴力行為視而不見(jiàn)、麻木不仁，有可能成為一個(gè)沒(méi)有正義感、沒(méi)有同情心的人。孩子是一個(gè)民族的希望，如果整個(gè)社會(huì)對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)不清、重視不夠，將來(lái)極有可能付出更慘痛的代價(jià)。
因此，校園暴力絕不是“小孩子之間的惡作劇”這么簡(jiǎn)單。從國(guó)外的一些案例來(lái)看，許多惡性刑事案件的罪犯，青少年時(shí)期均發(fā)生過(guò)欺凌或被欺凌的事件。由于心理問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，從而造成價(jià)值觀扭曲和行為失范……由此，為了社會(huì)的長(zhǎng)治久安，應(yīng)該從人生的源頭抓起，防患于未然，最大限度地清除校園暴力的不良影響，這需要社會(huì)多方面的共同努力。
首先，家長(zhǎng)和學(xué)校作為第一責(zé)任人，要對(duì)青少年的性格培養(yǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)要經(jīng)常與成長(zhǎng)中的青少年溝通校內(nèi)外的生活情況，及時(shí)了解孩子的思想意識(shí)，教育孩子走正路、養(yǎng)正氣。學(xué)校有義務(wù)在校園內(nèi)消除欺凌事件，加強(qiáng)法制教育和美德教育，也要教育孩子認(rèn)識(shí)到何種行為可以定性為暴力，哪些行為涉嫌犯罪，對(duì)一些恃強(qiáng)凌弱、以大欺小、以多欺少的行為有足夠的懲罰措施。涉及到校內(nèi)外勾結(jié)甚至形成涉黑團(tuán)伙的，應(yīng)及時(shí)借助轄區(qū)的治安力量來(lái)嚴(yán)厲打擊，消除隱患。
其次，涉及青少年的機(jī)構(gòu)與企業(yè)，也應(yīng)注意自己的產(chǎn)品是否會(huì)引起青少年價(jià)值觀混亂。比如，一些影視作品為了追求經(jīng)濟(jì)利益，宣揚(yáng)暴力的價(jià)值取向，這可能間接毒害到青少年。一些出版印刷制品為了追求影響力，吸引眼球，置作品的社會(huì)價(jià)值于不顧，細(xì)致描述乃至美化暴力、色情等不良行為，都不利于青少年在成長(zhǎng)初期形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
校園暴力不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而自動(dòng)消除。要根絕校園暴力，必須在全社會(huì)凝聚共識(shí)，共同行動(dòng)。自覺(jué)做到不提倡暴力行為，不傳播暴力信息，暴力行為一經(jīng)出現(xiàn)必須嚴(yán)厲懲罰，進(jìn)而建立起一個(gè)法治昭彰、親善友愛(ài)、和諧幸福的校園環(huán)境。
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