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漫畫 閔汝明

　　今年3月初，河北滄州市第一中學12名高中生因在校攜帶或使用手機陸續(xù)被勸退，隨后引起熱議。3月22日，滄州市教育局相關負責人回復記者稱，已經確定該校12名高中生因攜帶或使用手機被勸退后暫未返校，教育局已介入調查。（3月28日《新京報》）

　　僅僅因為在下課后用手機給家里打了電話、放了放音樂甚至拿著手機，學生就觸犯了“鐵律”，就被勸退。沒有規(guī)矩不成方圓，學校該有一套嚴格的制度和紀律，但制度和紀律也要嚴得科學適度，不能盲目地嚴，不能一味求狠，不能突破嚴的底線。這個嚴的底線就是：學校制定規(guī)矩要守規(guī)矩。《河北省普通高中學生學籍管理辦法實施細則（試行）》第三十七條規(guī)定，對違反中學生守則和校規(guī)校紀或犯有錯誤的學生，應耐心批評教育，幫助他們改正錯誤，不要輕易處分；不應以停課、勸退等形式剝奪學生學習權利。顯然，滄州市一中制定的“學生用手機要勸退”的規(guī)矩在內容上明顯違反了這一規(guī)定，在其他法律規(guī)范中也找不到依據(jù)。

　　再說，學校在制定涉及學生切身利益的紀律和處罰措施時，應該充分征求學生和家長的意見，可滄州市一中是怎樣制定紀律的呢——在學校學委會上，校長提出“用手機的學生就要被勸退”后，參會人員沒人反對，就通過了。制定紀律成了“一言堂”，成了單向的行政命令，暴露出制定程序的漏洞和瑕疵。

　　另外，在執(zhí)行規(guī)矩的過程中，該校也違反了程序，最起碼，勸退學生沒經過當?shù)亟逃块T批準。行政機關實施行政處罰時，要給予并尊重當事人陳述、申辯的權利，當事人的陳述申辯有理時，行政機關應該采納。如果擬對當事人處以較大數(shù)額罰款、吊銷證照、責令停產停業(yè)等較重處罰，還應該給予當事人聽證權利。同樣，學校在處罰學生，尤其是對學生處以勒令退學、開除學籍等較重的處罰時，也應該充分聽取學生的陳述申辯，如果學生說的有道理，則應該統(tǒng)一考量，這樣處罰才能更科學公正，更有理。

　　教育的目的是育人，不是毀人，懂得寬容和引導的教育才是積極的、健康的、陽光的，學校應該給學生改錯的機會。希望當?shù)亟逃块T盡快對這種“一言堂”式的粗暴處罰進行糾偏，不僅要從具體行為上糾偏，還要從制度上糾偏。