育才先育人，育人先育心。心理健康是道德人格健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)與前提，思政教育是開(kāi)展心理健康教育的“助推器”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。日前，在對(duì)未成年人思想道德建設(shè)作出重要指示時(shí)指出，要引導(dǎo)廣大未成年人“成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。各級(jí)學(xué)校尤其是作為教育龍頭的高等教育，應(yīng)把育心和育德相統(tǒng)一，念好思政教育與心理健康教育“融”字訣，培養(yǎng)更多身心健朗、陽(yáng)光向上、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

思政教育和心理健康教育都是針對(duì)學(xué)生的精神和心靈世界開(kāi)展工作，二者在本質(zhì)上有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。在教育目標(biāo)上二者都是為了立德樹(shù)人根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；在教育內(nèi)容上二者具有互補(bǔ)互促性，思政教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”和高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念，這是心理健康的堅(jiān)實(shí)基石，而情緒穩(wěn)定、積極向上的學(xué)生，更易接受和踐行思政教育所傳達(dá)的理念；從現(xiàn)實(shí)發(fā)展來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)生來(lái)自課業(yè)、家庭、社會(huì)等方面壓力日益增加，推動(dòng)兩種教育融合發(fā)展有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性。未來(lái)必須聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，樹(shù)立健康第一教育理念，促進(jìn)兩種教育一體發(fā)展、同頻共振、協(xié)同并進(jìn)。

堅(jiān)持思政引領(lǐng)，關(guān)口前移做好健康心理培育。心理健康教育核心在于“防患于未然”，思政教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的思想支撐。要立足“大思政”教育理念，發(fā)揮好全員參與、全程貫通、全方位滲透優(yōu)勢(shì)，建立思政教師為主導(dǎo)、心理健康教師為主體、各方教育力量廣泛參與的心理健康教育格局。要將心理健康理念融入日常、抓在經(jīng)常，從源頭引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極心態(tài)，避免因認(rèn)知偏差、價(jià)值迷茫引發(fā)心理危機(jī)。堅(jiān)持常態(tài)化測(cè)評(píng)和日常引導(dǎo)相結(jié)合，用好開(kāi)學(xué)、期中、期末等重要時(shí)段開(kāi)展好心理健康教育，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)“一生一策”地制定教育方案。積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，按照“尊重隱私、分類施策、協(xié)同聯(lián)動(dòng)”原則，選拔思想積極、責(zé)任心強(qiáng)、善于溝通的學(xué)生搭建朋輩交流平臺(tái)，用身邊人影響身邊人。

拓展教育渠道，多措并舉推動(dòng)教育元素互融。良好的心理健康教育，蘊(yùn)含在日常潛移默化的教育引導(dǎo)中。廣大教師應(yīng)立足教育內(nèi)容的互通性，著力創(chuàng)新教育方式，讓教育元素通過(guò)“互動(dòng)式”教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)相互融入。一是優(yōu)化課程設(shè)置。用好課程思政“主渠道”，把心理調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系維護(hù)等心理健康元素融入思政課程，讓學(xué)生在思政教育中自覺(jué)掌握心理健康知識(shí)，并成為日用而不覺(jué)的生活習(xí)慣，在面對(duì)困難壓力時(shí)能夠進(jìn)行自我疏導(dǎo)。二是打造濃厚文化氛圍。發(fā)揮思政教育引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展紅色文化宣傳教育等形式，傳承弘揚(yáng)革命先烈堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志、樂(lè)觀精神與集體主義情懷，讓學(xué)生在積極向上的校園文化氛圍中健全人格、滋養(yǎng)心靈。三是凝聚育人合力。發(fā)揮高校協(xié)同“樞紐”作用，強(qiáng)化家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的“家庭教師”；積極引入社會(huì)力量，邀請(qǐng)思政教育專家走進(jìn)校園，傳播主流價(jià)值觀，組織醫(yī)院、權(quán)威心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”，為學(xué)生提供專業(yè)心理指導(dǎo)。

建強(qiáng)師資隊(duì)伍，靶向發(fā)力提升立德潤(rùn)心能力。推動(dòng)思政教育和心理健康教育融合發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。著力增加心理健康教師配備，加大匹配力度，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，不斷鞏固壯大心理健康教育隊(duì)伍，切實(shí)提升校園心理健康教育專業(yè)化水平。加強(qiáng)復(fù)合型教師培養(yǎng)，將心理學(xué)知識(shí)作為高校教師的必修課，深化思政教師、輔導(dǎo)員等教育力量的能力素質(zhì)拓展，引導(dǎo)教師在教學(xué)中維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，成為學(xué)生心理健康的守護(hù)者。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善相關(guān)制度規(guī)范，健全評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，切實(shí)擔(dān)負(fù)好學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。（張琳）